学生未完成寒假作业，坠楼身亡；学生早恋，服毒自杀，到底是谁之过？

学生因未完成寒假作业、情感受挫，而走极端，是令人悲痛的。这样的悲剧接连发生，暴露出我国学校教育、家庭教育存在的严重问题，即缺失对学生的生命教育、心理教育、挫折教育。

调查显示，我国中学生有20%有严重的心理问题。心理问题主要由学业压力、升学压力、人际交往、情感纠纷产生。但我国学校和家庭并不重视学生的心理教育，一方面，还把心理问题，视为道德问题、思想问题对待，对学生进行说教，这不利于学生缓解心理问题；另一方面，学校对学生的心理教育，还停留在概念与知识层面，而没有进行个性化的心理咨询辅导。当学生有严重焦虑、抑郁情绪时，不知怎样排解，就很容易因就一起事件，走向极端。

和不重视心理问题一样，学校和家长也比较漠视对学生的生命教育。生命教育不仅教育学生珍惜生命、热爱生命，更是教育学生懂得自己有什么权利，怎样维护自身权利，有个体的尊严。有的家长只要求学生好好学习，却不尊重孩子的人格，这会令孩子感到十分迷茫，也不会产生生命尊严意识。一旦遭遇挫折，就会感到生活没有意义、价值。北大心理咨询中心一项针对新生进行的调查显示，有40%大学新生觉得人生没有意义，这多少反映出我国学生因一直被父母规划、管理，只追求学习成绩，而没有个体兴趣的严重问题。

每当发生学生自杀悲剧时，舆论都会呼吁，要重视学生的心理教育、生命教育，可是，却很难转变为学校和家庭的行动。很多家长认为，这是别人的问题，与自己孩子无关。这就是悲剧不断上演的原因，每次悲剧的剧情都差不多，只是换了主角、地点、时间。而一旦悲剧发生，再后悔也是苍白无力的。

从每个个体的改变做起，给孩子有人格尊严的成长环境，让他们身心健康发育，这比什么都重要。